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六年级语文培优补差阅读训练四

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  2. 作者:佚名
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六年级语文培优补差阅读训练四
非雪天不能读书
    读书不分四时。春天读书,有杏花春雨,别具一番风情;夏天读书,有接天莲叶相伴,也令人神往。而我读书,似乎与杏花、春雨、莲叶无缘,飘满记忆的是山乡茅屋的一天风雪。
年少时插队山区,每年繁忙的春耕春播、夏收夏种、秋收秋种,常常是忙得两头摸黑。虽然有时雨天不出工,但能够留给我读书的时间毕竟太少,也太零碎。六年级语文培优补差阅读训练四
一个不大的旧木箱,里面零零散散地摆放着一些比较破旧的带点霉味的杂书,在箱子盖上写上一副对联说成了我的移动“书房”。冬天,对我来说是奢移(shē chǐ)  的日子,因为不仅有整把整把的时日,还有火炉相伴,烤红薯充饥,吃完后还能翻开喜爱的书恣意地重读一遍。
雪天读书对我也是欢乐的事。一炉红火,满室雪光,四野静谧(mì)的落雪声,我时而默诵,时而低吟,时而畅想,一直到雄鸡初啼才恋恋不舍地吹灯睡觉。现在回想起来,我所读的书,在那些雪天里读的最多,也记忆最深。六年级语文培优补差阅读训练四
后来返城了,我的书房终天也旧貌换新颜了。雪夜读书,这一欢乐的事,已经成为历史,永远不会再出现。现今读书成了消遣,没有早期的锐气,许多书买来,一堆一堆还没翻过,有些只看了开头的几页就再也没有碰过。我常常思忖:为什么我一回忆起读书的生活,总是想到那些苦寒的雪天?难道我今天在窗明几净的书房里摆上散发油墨清香的新书不值得留恋吗?
袁枚说的是书非借不能读,而我则想说书非雪天不能读。寒冬,是时令的雪天;艰难逆境,是人生的雪天;清心寡欲,是情志的雪天。雪天读书,正如族人在风雪之夜里对家园的思念,更有一番神思的投入和彻骨的深味。
1.第段中,“有接天莲叶相伴”一句,是由       朝诗人             的诗句           
                               转化而来。
2.给题目换种说法(句式):                                                           
3.读文,补充填空。“雪天”,正如段中说,是时令的雪天,        的雪天,          的
雪天。
4.文中说:“在箱子盖上写上一幅对联就成了我的移动‘书房’”,那对联一定是有关学习的,
你能帮他写或选一幅吗?请抄在下面横线上。六年级语文培优补差阅读训练四
                                                                              
5.认真阅读短文,先找出下列要求理解的句子,再联系上下文寻找相关句子进行理解。
   (1)“这一欢乐的事,已经成为历史”一句,“这一欢乐”指段中的                这
件事,“成为历史”是说                                  。
       (2)“我的书房终于也旧貌换新颜了”一句最难理解,请认真阅读、段,说说“旧
貌”“新颜”分别指的是什么?请用横线在文中画出相关的词句。
       (3)为什么说“冬天,对我来说是奢移(shē chǐ)的日子”?请用曲线在文中勾画相
关的句子。
6.本文有许多优美词语,请摘抄本文中你认为可收集积累的4个四字词语,并选择其中的
一个词语说一句话。
                                                                           
                                                                

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本文栏目:《语文阅读》

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