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小学四年级下学期语文学习目标检测质量分析报告

  1. 来源:本站原创
  2. 作者:佚名
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小学四年级下学期语文学习目标检测质量分析报告

今年春季小学学习目标检测,由市教育局和市教师进修学校教研室组织命题,由乡镇中心小学、市直小学自行组织考试、评卷,并进行质量分析。现根据部分乡镇中心小学、市直小学送交的四年级下学期语文学习目标检测质量分析报告再综合分析如下:
一、基本情况
本次送交的质量分析共有18份,综合统计到考率为99.89%,及格率97.62%,优秀率74.6%,平均成绩83.5分,从统计的成绩看,我市小学四年级下学期学生语文学习目标达成情况较好,教学质量正常。
二、试卷分析
本次试卷根据《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》的相关要求和现行教材内容进行命题,试题比较灵活地检测小学生四年级下学期语文学习目标的达成情况,并试图对以后小学语文的命题方向和教学实践起正确的导向作用。
1、试题内容突出基础性和人文性
本份试卷体现了语文学科的基础性,既基础知识、基本技能、基本能力、基本态度。如“读拼音写词语”、“加偏旁组新字并组词”、“成语积累”、“找出每组词语中站错队的一个词写在括号里”、“选词填空”、“根据课文内容填空”等等这些题目都是语文基础知识中的基础。但题型灵活开放,既源于书本又不囿于书本,既能考查学生对应该积累的字词句的掌握运用情况,同时也能检测学生学习语文的基本态度。
2、命题形式体现差异性和实践性
此份试卷让不同层次的学生得到不同的发展,满足差异,让其各取所需,各显其才。如第二题“加偏旁组新字并组词”,第六题“用修改符号修改病句”,第七题“按要求写句子”,特别是其中的第4小题“写一句有关环境保护的广告语”,阅读部分的“成”与“功”的关系等,这样的题目对于好学生来说,有充分展示自己的舞台,无论是组织材料、运用语言还是创意表达等各方面都可以得到展示,而稍微差一点的学生就写得简单些,但也不失一次锻炼机会,也是一次身心体验。试卷还体现了语文学科的实践性,如“根据意思选择正确的解释”和“成语积累”两题比起以往的“比一比,再组词”和“填写成语”更注重考查学生对词语的理解和运用,而不只是停留在死记硬背的层面上。
3、评价标准注重多元性和个性化
试卷尊重学生的个别差异和个性特点,具有一定的开放性,给学生充分展现自我的空间,如第九题的7、8小题,虽然这些命题很难有统一的标准答案,但真实地考查了学生收集有价值信息的能力和正确的价值取向,这也对老师的评改提出了挑战。
三、卷面作答情况分析
(一)积累与应用
第一题:读拼音写字词。这道题主要考查学生的拼读、写字能力。由于平时训练比较到位,学生基本上都能答对,但由于平时练得不够扎实,所以出现了较多的错别字,如“纽扣”写成“扭扣”,“哲理”写成“折理”,对“通讯”的“讯”与“迅”分不清。
第二题:加偏旁组新字并组词。这道题主要考查学生对形近字、同音字的辨别使用。这道题看似简单,但得分率不高,很多学生给“今”加偏旁与“令”混淆。
第三题:成语积累。这一题要求学生分别写出四个带有数字、动物名称及含有叠字的成语,得分率普遍较高,差别少,可见学生在成语积累这一方面还是很丰富的。
第四题:找出每组词语中站错队的一个词写在括号里。这道题主要考查学生对词语的分类,这一题学生完成得较好,但在第一小题,有学生不懂得选桃树,可见学生的生活经验不足;对“鲸鱼是哺乳动物”这一知识点没掌握好,所以我们既要鼓励学生积累词汇,又要培养学生养成准确识别词语的好习惯。
第五题:选词填空。这道题主要考查学生理解词语运用词语和正确使用关联词的能力。第一组是在语段中选填“改变、改造、改革、改善”,学生对这组词语的区分理解还不是很到位,答题时没有认真读语段联系上下文来理解,没有深入分析词语搭配,对于一些固定的词语搭配掌握不牢固,错误较多;第二组选填关联词,学生完成得较好。
第六题:用修改符号修改病句。这道题得分率较高,主要错误出现在第2小题,学生不懂得“看见”与“一阵阵书声”不能搭配,不能进行正确的修改。
第七题:按要求改写句子。教师平时对句子的训练量比较大,学生能充分掌握,故得分率高。较多错误出现在第2小题写拟人句,说明学生平时对课文中优美语句的积累不够重视 。
第八题:根据课文内容填空。本题所要求填写的内容均是课文要求背诵的段落和诗句,既有考查对课文内容的记忆,也有考查对课文段落的理解和概括。这样的考查很合理,能够检测学生对课文重点词句的积累,也考查了学生的理解能力。由于教师平时重视学生的背诵积累的指导,所以学生答得比较准确,但也有少数不够认真的同学错别字较多。
㈡、阅读
该题为课外阅读理解。短文《“成”与“功”》短小精悍,通过具体事例阐述了一个深刻的哲理:要想成功,就要有功的积累,就要经过艰苦的努力。短文浅显易懂,学生阅读起来没有什么困难,要求回答的问题也比较简单。从卷面上看学生在分析、概括、语言表达能力三方面得分率高,失分较多的是填写近反义词,体会词语的意思还停留在字面意义上,反映出学生阅读态度不认真,文章浏览一遍后即开始作答,对不理解的词句不去认真揣摩、体会、感悟。
㈢、习作
本次习作是写一次自己参加过的活动,要求按一定的顺序把活动的过程写具体,题目自拟,注意语句要通顺,书写要端正,字数不少于300个。从阅卷情况看,好的方面大致有以下几点:一是学生都有话可写,都知道通过典型事例来写;二是内容丰富多彩,语句通顺流畅;三是中心明确,结构比较完整。少数学生习作语句优美,生动而富有童趣,也偶尔出现有创意的语言,书写规范整洁。失分较多学生习作主要存在以下几方面:一是审题不准,文章内容没有紧紧围绕题目来写,如没有抓住“有趣”选取典型的材料来写;二是文章内容空洞概括,活动过程写不具体;三是不能将自己的语言很好的组织起来,文章条理不清,语句不通顺,错别字多,字数不足,没能表达出自己的真情实感,语言平淡。
四、改进建议
1、坚持向课堂要质量。要以课本为载体,课堂为阵地,把培养学生的能力做为衡量课堂质量的风向标。教师在教学过程中应重视学习方法指导的渗透,让学生在主动学习中进行语言的实践,让他们获得的不仅仅是问题的答案,而是吸取知识的方法,充分发挥“授之以渔

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本文栏目:《小学语文试卷分析》

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