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小学二年级上册语文学习目标检测质量分析

  1. 来源:本站原创
  2. 作者:佚名
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小学二年级上册语文学习目标检测质量分析

    2011年秋季,我市小学各年级上册语文学习目标检测由教师进修学校命题,各中心小学、市直小学自行组织测试并进行质量分析。现根据各单位报送的质量分析,对我市二年级上册语文学习目标检测作质量分析。
一、检测情况统计。
本次检测,从各单位报送的质量分析中统计11837名学生(占全市二年级学生数的73.38%)的成绩,及格率95.93%,优秀率68.87%,平均分88.39。
选取4个农村中心小学为样本,抽查400卷进行统计,试卷各部分得分率如下:
   

 

得分率

一、识字写字

95.24%

二、填词、写句、连线

91.58%

三、根据课文内容填空

94.83%

四、读短文,完成练习

84.3%

五、看图写话

85.03%

 

 

 

 

 

二、卷面及答题分析。

本试卷依据《语文课程标准》精神及第一学段教学目标,综合教材的具体要求和学生的实际情况进行命题。试题基本涵盖本册教材的知识点,内容全面,有基础知识积累运用的检测,有阅读及写话能力的检测。在基础知识的积累运用部分,增加检测背诵的份量,以引导学生重视诵读,丰富积累,培养语感,提高语文素养,发挥命题的教学导向作用。
本试卷分五部分,前三部分属积累与运用。
第一部分“识字写字”,有4题。第1题“读拼音写词语”,检测学生的拼音及字形的掌握情况。第2题形近字及多音字组词,第3题“照样子写字组词”,检测学生识字的积累情况。第4题“查字典”,主要检测学生查字典的能力。这部分题目,较全面地检测学生的拼音、识字写字能力。
根据抽样统计,本部分得分率最高。第1题做错较多的是“战利品”的“利”写成“立、丽、力”等。第2题多音字组词“仪式”中的“式”,有的写成“似、试”或“式”字加一撇。第3题要求根据指定的部首写出同部首的3个字并组词,有的只能写出2个字并组词。第4题有个别同学数错部首的笔画,有的不能写出4个同部首的字。出现以上差错的是较少数的同学,大部分同学能正确拼读音节并写出汉字,能较好地区别形近字和多音字,积累学过的同部首汉字,掌握查字典的方法。可见,同学们识字写字部分的知识较为扎实。
第二部分“照样子填词、写句子、连线”,有4道题。第1题“照样子填空”,分别填写动词、反义词及把成语填完整,检测学生词语的积累。第2题是在具体语境中选填词语,检测词语的理解与运用。第3题检测学生的造句及句式转换的能力。第4题是连线题,检测学生对学过的教材内容的掌握情况。这部分题目检测学生知识的积累、理解与运用。
从学生的答题情况来看,第1题中,做错较多的是填写动词,其次是填写“浑”和“下沉”的反义词,“把成语填完整”部分正确率较高。第2题,大部分学生都做对了,少部分同学在第②题中,因误用“解开”取代“解除”或“解决”而失分。第3题,学生普遍能按要求写句子,差异较大的是第①题(有“耐心”造句),有造得好的,有造错的,也有没能造句的。第4题,部分同学连线时把内容连错了,原因是有的学过的内容淡忘了,有的对题目的要求不明白。根据抽样统计,本部分得分率稍低于“识字写字”和“根据课文内容填空”部分。看来,今后在丰富学生积累的同时,应加强词句的理解与运用的训练。
第三部分“根据课文内容填空”,有4道题,内容选自课文及“语文百花园”,有古诗寓言诗、儿童诗等,覆盖面较广。第4题要求学生给打乱的诗句重新排序,以检测学生的背诵情况。这种形式,可以在学生识字不多(会写字量不多)的情况下增加检测背诵的份量。本部分题目得分率高,说明要求背诵的内容学生大部分都能熟记。
第四部分“读短文,完成练习”。本题所选的短文介绍袋鼠的外形和它的奇特之处,篇幅不长,内容简单,适合学生的阅读水平。试题设计的考项,主要是检测学生的阅读理解能力。
本部分得分率是五部分中最低的。第1题的按短文内容填空部分,有一部分同学把“(长而壮)的下肢”填成“(而壮)的下肢”,反映了这部分同学在具体语境中对“长而壮”还不能理解,这也是语感不强的表现。第2题要求画出短文中写袋鼠样子的句子,有部分同学没做,可能是找不出该句子,也可能是粗心大意而漏做。第3题要求选择正确的答案,其中的第②题做错的较多,反映出学生的阅读理解能力的培养仍然是阅读教学的薄弱环节。
第五部分“看图写话”——玩皮球。本题提供三幅连续图,依次表现“小老虎、小熊和小兔玩皮球,皮球落水——小鸭捞起皮球——大家一起玩皮球”等内容。画面呈现出来的故事情节清楚明白,但对皮球是怎样落水、怎么捞起以及玩球过程等不作规定,让学生有自由想象的空间,可以较好地检测学生的观察、想象和写话的能力。
这道题,多数学生基本上能根据图意把故事写完整,有的同学还能通过想象,把小动物玩皮球的动作、对话、心理甚至周围环境写出来,表现出较丰富的语言积累和较强的语言组织能力。如写玩球的动作有“踢、抢、抱、冲”等;写心情有“着急、急得哭出来,开心、高兴、高兴得跳起来”等;写对话有“朋友们,我们来玩皮球好吗?”“小鸭弟弟,你能帮我们把球捞上来,谢谢你”等等,既适合人物身份,又很有礼貌;写环境有“在温暖的阳光下,花儿盛开,小草青青,树叶碧绿,小山披上了绿衣裳”。但是,也有的同学写得太简单,如“小老虎、小熊、小兔和小鸭一起玩皮球。一不小心,皮球落水里。后来,他们把皮球捞上来,又玩了起来。”还些同学语句不通顺,标点符号使用不正确,个别同学错别字多。从答题情况看,学生写话水平有较大的差异;从成绩的统计来看,本题得分率不高。
三、教学建议。
1、重视词句训练,扎实语文基础。第一学段的龙8娱乐是小学龙8娱乐的奠基部分,词句训练是本学段的教学重点。本次检测,第一、三部分正确率高,说明学生对拼音识字及课文内容的记诵等记忆性的知识掌握较好;而第二部分的正确率较差,说明学生的词句理解及运用能力较差。检测的这个结果反映了我们教学中的薄弱环节。要改变这种现状,就必须在阅读教学中加强词句的理解与运用的训练。一方面要在教学中重视训练学生“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思”的能力;另一方面对课文后面及“语文百花园”中安排的词句的搭配、比较、辨析、运用等练习要充分落实;此外,还应引导学生在教学互动、口语交际中注意语言表达的完整、规范,为学生正确地理解和运用祖国的语言文字打下扎实的基础。
2、加强阅读训练,提高阅读能力。根据抽样统计,本次检测的“读短文完成练习”部分的得分率是各部分中最低的。这个结果,说明学生的阅读能力较差的问题仍然没有得到很好的解决。要切实提高学生的阅读能力,就必须课内课外并重,扎实地进行阅读训练。课内,要努力提高阅读教学实效,着重在阅读中培养学生认真阅读、边读边想的习惯;提高理解词句能力,促进对课文内容的理解,并对文中“感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法”;背诵指定的内容,在积累中感受内容、培养语感;引导学生学习一篇篇文质兼美的课文,使学生能“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”。课外,要激发阅读兴趣,指导课外阅读方法,检查课外阅读效果,完成“总量不少于5万字”的课外阅读量,使学生在大量阅读中获得理解、感受和体验,有效地提高阅读能力。
3、丰富训练形式,提高写话能力。写话、习作教学是小学龙8娱乐的难点,也是教学中的薄弱点,这从本次检测中“看图写话”部分的完成情况也得到印证。这个问题应引起我们的重视,应采取有效的措施,改进写话教学,提高学生的写话能力。现行教材中安排有写话训练,但次数不多,只进行这些训练难以有效提高学生的写话能力。教学中,应开展形式多样的综合训练,以提高学生的写话能力。如加强说与写、读与写的联系,开展先听后写、先说后写、先读后写的练笔活动;引导观察生活、展开想象,开展观察后写、想象后写、活动后写的练笔活动。还可以鼓励学生多写日记,及时把自己对生活的观察和感受写下来。对学生中较好的或有明显进步的写话作业,可以表扬、推荐、展示。这样教学,可以丰富练习形式,激发写话兴趣,增强训练实效,提高学生的写话能力。

本文栏目:《小学语文试卷分析》

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