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小学一年级下学期语文期末考试卷质量分析

  1. 来源:本站原创
  2. 作者:佚名
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小学一年级下学期语文期末考试卷质量分析

      为了检测学生达到学习目标的程度,以改进学生的语文学习和教师教学,进一步提高教学质量,2012年春季,我市小学一年级下学期语文学习目标检测由小学教研室命题,由各校组织测试﹑评卷并进行质量分析。现综合各单位送交的质量分析材料,对我市一年级下学期语文学习目标检测情况作简要分析。
一、检测的基本情况
本次检测,我们从报送的质量分析材料中随机抽取了15所市直及乡镇中心小学的检测成绩进行统计,情况如下:及格率97.62%,优秀率70.41%,平均分90.09。在统计的单位中,及格率最高的99.6%,最低的89.2%。从统计情况看,我市一年级龙8娱乐情况正常。
二、卷面分析
本试卷依据课标,立足教材,检测内容全面,题目难易适度,着重考察学生知识的积累和灵活运用的能力,能较客观地检测学生的学习水平,也体现了全面提高学生的语文素养、促进学生更好地发展的课改理念。
本试卷分五部分。
第一部分是“拼音识字”,一共有4个小题,主要检测学生对汉语拼音的掌握情况以及正确、规范书写汉字的能力。试题安排遵循循序渐进的过程,从字母的掌握,汉字拼音的拼读(二类字),读拼音,写字词(同音字)到看图,读拼音,写出表示颜色的字词,考查的知识点全面,形式多样。从整体上看,本部分试题不仅考查学生对拼音、汉字的掌握情况,也有意引导学生规范写字,如第3小题“读拼音写字词,注意把字写端正”,设计意图明显,对教学起到导向的作用。
第二部分“词语句子”,一共有4个小题,综合考察学生灵活运用识字方法,对形近字的辨析以及组词、写句的能力。内容分别是“加偏旁,变成另一个字再组词”、“用下面方格中的字组成八个词”、“读一读,选词填空”、“照样子写句子”。其中的第4小题“照样子写句子”侧重于考查学生遣词造句能力,各小题都提供例句,适当降低了难度,但又给学生留有自由发挥的创造空间。从总体上看,本部分试题题型多样,难易适中,灵活性强,既能考查学生的基础知识,亦能测出学生的个性表现力。
第三部分“阅读”,一共有3个小题。这部分考查了学生对课内学习的课文和“语文百花园”中要求背诵的内容的掌握、积累情况。覆盖面广,有成语、谚语、诗歌、课文内容等。同时考虑到一年级的学生会写的字不多,因此设题的题型采用“根据课文内容选词填空”、“排列诗句的顺序”,还有“根据课文内容连一连”等。
    以上三部分内容主要考查学生对本学期的字、词、句的积累、理解、灵活运用的能力。试题立足教材,适度拓展,力求较全面地考察了学生识字、写字、造句以及积累背诵的掌握情况。从卷面上看,这三部分的分值为82分,占了整张试卷总分值的五分之四以上,比重大,充分体现了重视基础知识,强化知识与能力整合的特点。
第四部分“读短文,做练习”。本题属于课外阅读,所选短文内容较浅显,生动有趣,符合学生阅读的程度,主要考察学生课外独立阅读的能力和习惯。命题的依据是《课标》第一学段有关“阅读”方面的目标要求,参照本册教材阅读课文课后编排的思考练习题。同时,考虑到一年级学生的年龄特点,题型采用选择题的形式,适当降低了答题的难度。本题一共设有4个小题,设题梯次清晰,由易到难,重在检测学生对短文的独立阅读理解能力及认真细致的阅读习惯,较为客观地检测了学生阅读水平的高低。
第五部分“看图写话”,本题提供三幅连续图,依次表现“小猴扫地——小猴擦桌子——小猴洗地板”等内容。画面呈现出来的故事内容清楚,过程有想像空间,符合低年级学生的认知水平和实际能力。学生必须看清图意,想像过程,组织表达,能客观地检测学生的观察、想象和写话能力。
三、答卷分析
下表是报送材料中两所分别地处山区、沿海的乡镇中心小学和一所市直小学提供的抽样统计数据(各抽样100份试卷作为样本),各题得分情况如下:
 

主题

题序

     

抽样统计得分率

样本一

样本二

样本三

一、

拼音

识字

28分)

1

按《汉语拼音字母表》的顺序填写小写字母

85.5%

75.5%

92.5%

2

读一读,把汉字和读音用线连起来

90.0%

87.7%

93.3%

3

读拼音写字词,注意把字写端正

90.9%

88.5%

91.0%

4

看图,读拼音,在()里填上表示颜色的字词

98.0%

95.6%

99.2%

二、

词语

句子

35分)

1

照样子,加偏旁变成另一个字,再组词

93.9%

93.1%

98.3%

2

用方格中的字组成8个词

96.3%

94.5%

98.0%

3

读一读,选词填句

96.5%

96.3%

100%

4

照样子写句子

89.3%

90.3%

94.8%

三、

课内阅读

19分)

1

根据课文内容选词填空

96.8%

97.6%

100%

2

给诗句排列顺序

96.0%

98.4%

100%

3

根据课文内容连一连

100%

98.3%

98.3%

四、课外阅读8分)

读短文,做练习

84.7%

90%

90%

五、看图写话10分)

仔细看图,小猴子在家里帮妈妈做了什么事?妈妈回家后会怎么说?先想一想,再用几句话写下来,不会写的字用拼音代替

86.6%

87.4%

94.0%

 

 

 

 

 

 

 

 

 

从上表各题得分率的抽样统计中,我们可以看出三个样本在“词语句子”、“课内阅读”这两大题得分率都较高,且样本之间得分率相差不大。得分率相对较低的是“拼音识字”、“课外阅读”、“看图写话”这三大题,且不同样本之间存在一定差异。由此可见,学生本学期所学的基础知识还是比较扎实的,尤其是对于课文中所要求背诵积累的部分掌握得最好,但是对于拼音知识和易混字音的掌握情况欠佳,课外独立阅读能力和写作能力也需要加强。从总体看,成绩不错,当然也存在一些问题。下面对学生的答题情况进行具体分析。
第一部分:拼音识字
    第1题:按《汉语拼音字母表》的顺序写出小写字母。从反馈的答题情况看,本道题的得分情况各校存在较大的差异。大部分学生完成得还是较好的,能够按顺序正确写出小写字母。但有的学生或因大小写字母分不清,或因字母表的顺序记不牢,或因书写不够规范,如把“ɡ”写成了“q”,把“f”写反了,“i”和“j”少写了一点等,所以失分的多。
第2题:读一读,把汉字和读音用线连起来。这部分主要考查的是学生的拼读能力和对易混字音的辨析掌握情况。大部分学生都掌握得较好,但也有一部分学生可能是受地方音的影响,出现了错误,尤其是“然”和“难”、“桌”和“周”这两组汉字,出现了较严重的字音混淆现象。由此可见,在今后的教学中,教师应该重视汉语拼音的教学,特别要注意帮助学生纠正不正确和不标准的发音。
第3题:读拼音写字词,注意把字写规范。这道题主要检测学生根据语境区别同音字的能力。大部分学生都完成得较好,出现较多错误的是把“合唱”的“合”写成了“和”,“散步”的“步”写成了“布”,也有同学在写“步”的时候出现了多写一点或少写一竖的错误。
第4题:看图,读拼音,在(  )里填上表示颜色的字词。本题学生掌握的情况较好,个别学生因平时书写粗心导致出错。如把“黄”字中的“由”写成了“田”,“黑”上方的两点写反了,也有个别同学把“黑”写成了“灰”。从中可看出,学生书写不够规范是失分的主要原因,在今后的教学中,教师既要加强生字教学,引导学生养成正确书写、规范书写的良好书写习惯。
第二部分:词语句子。
第1题:照样子,加偏旁变成另一个字,再组词。本题的答题情况较好,得分率较高。出现错误主要集中在“未”字,一是不会加偏旁成新字,二是组词时,将“口味”写成了“味口”。写错别字也是这道题失分的一个原因,如把“甜”字左右写反了。
第2题:用下面方格中的字组成8个词。本题具有较大的开放性,所提供的9个字可以组成十几个词语,得分率较高。个别同学出现失误的原因是没有认真审题,在组词时用上了题目中没有出现的字,导致失分。由此可见,在平时的教学中,应该重视培养学生的审题能力,养成认真审题及细致检查的良好习惯。
第3题:选词填句。本题的得分率也是比较高的,大部分同学都能根据句子所提供的语境,选择相应的词语序号填空。
第4题:照样子写句子。本道题因为有例句可供模仿,而且题型都出自教材课后练习,所以大部分学生都完成得很好。个别学生因审题不认真或粗心大意出现失误,如用“发现”造句,有的同学所写的句子没有用上“发现”;也有的同学所写的句子不完整,表达不通顺,如“我发现阳台上的小鸟。”还有同学少写了标点符号等。这就要求教师们在今后的教学中,要加强语感训练,注意培养学生写完整句的习惯,加强标点符号运用的练习。
第三部分:阅读
本题的得分率在整张卷子中是最高的。只有极少数学生出现失误,如写错别字,把“年”字写错了,这可能是学生平时就把字写错了没有得到及时纠正;另一方面是背诵时顺序颠倒了,如把“一年之计在于春,一日之计在于晨”写成了“一年之计在于晨,一日之计在于春”。
第四部分:读短文,做练习
本题得分也出现了较大的两极分化现象。绝大部分同学能够正确答题,但也有部分同学没有认真阅读短文,没能正确理解短文的主要内容而导致失误,如第二小题“他”是指谁?第四小题“这个故事告诉我们什么”,学生没有联系上下文理解文中的“他”指谁以及文中所蕴含的道理,因此出现了错误。
第五部分:看图写话
本次看图写话大部分学生完成较好,有的学生能够用上关联词“先……再……最后”,把三幅图的图意串讲起来。有的学生能表达出对妈妈辛苦的理解和为妈妈减轻负担,孝顺妈妈的美好愿望。如有的同学这样写:“妈妈去超市买东西,小猴一个人在家觉得无聊”、“妈妈去做工,小猴想妈妈干活很辛苦,小猴想给妈妈一个惊喜”、“妈妈逛街不带小猴去,小猴想通过劳动让妈妈高兴,可以带它去玩”等。还有的同学能联系生活体验,在写话中较恰当地运用平时积累的优美词句。如“小猴扫啊,扫啊扫啊,把地扫得干干净净;……擦啊,擦啊擦啊,把桌子擦得亮晶晶的;……洗啊,洗啊洗啊,把地板洗得发亮”。当然,还有一部分同学在写话的过程中,存在着一些问题,主要有:(1)没有使用标点符号的概念,全文从头到尾只有一个标点;(2)书写糊涂,错别字和拼错的音节比较多;(3)没有把题目所要求的“妈妈回家后会怎么说”写出来。可见,在今后的教学中,要引导学生正确使用标点符号,规范书写、正确拼读的习惯,从而提高学生的写话水平。
三、改进建议
1、巩固拼音教学,夯实识字基础。
汉语拼音是学习汉字的基础,也是低年级识字的重要工具,因此,随时巩固拼音很有必要。本次检测中,学生对易混字音的辨析出现了较多失误,说明学生受地方音的影响比较大,对汉语拼音的掌握还不是很牢固。汉语拼音虽然不是本册教材专门的教学内容,但是对拼音的使用却一直贯穿在语文学习的始终。无论是学生字,还是读课文,都离不开拼音的辅助。所以在教学过程中要抓住一切复习拼音的机会进行强化记忆,要有针对性地帮助每一个学生纠正不正确和不标准的发音。
2、重视字词教学,提高识字能力。
字词教学是龙8娱乐的重要内容之一,是阅读和写作的基础。从本次检测反馈的答题情况来看,学生书写不规范、错别字比较多是一个普遍性问题。小学低年级的龙8娱乐是学生学习语文的开始,对生字词的学习不能忽视。对于低年级的学生来说,激发兴趣和引导掌握识字规律是提高字词教学效率的重要途径。学生在学习生字时有了浓厚的兴趣,就为提高字词教学效率打下了良好的基础。引导学生掌握一定的识字规律,帮助学生掌握识记生字的方法,就能有效提高字词教学效率。因此要使学生学得快、记得牢,就要求教师不仅要引导学生学会生字,更重要的是要引导学生如何学习生字,怎样巩固生字词,实现由“学会”到“会学”的转变,获得生字词学习的主动权和高效率。再者,在教学中,还要注重学生养成良好的书写习惯,养成正确、规范书写的良好习惯。
3、激发写话兴趣,抒发真情实感。
龙8娱乐应激发学生的写话兴趣,引导学生抒发真情实感。课标第一学段对写话提出的要求是:①对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。②在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。③根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。因此建议老师要熟知课标对写话的要求,激发写话兴趣,加强对学生写话的指导。对学生的写话练习要有批改,有反馈。尤其要引导学生写身边的事,说心里的话,说有童真童趣的话。
    4、关注个体差异,促进全面发展。
关注学生个体差异,让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是不同的个体,年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同,在教学中要做到因材施教,诱导学生展现个性。在平时的教学中,要深入钻研教材,结合学生实际,改进龙8娱乐方式,讲究教学策略,关注个体差异,面向全体学生,扎实提高每一堂课的教学效率。每学期,除了期末检测,还应结合教学进度(如单元、期中)适时开展多种形式的综合或单项测试,根据测试情况分析存在问题,采取针对性的教学措施,帮助学生及时弥补知识缺漏;认真反思我们的教学过程,扎扎实实地把每项工作落到实处。应该站在学生角度上多思量,让学生在快乐的学习中健康地成长,为全面提高学生的语文素养、促进学生更好地发展打下良好的基础。

本文栏目:《小学语文试卷分析》

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