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校本培训计划

  1. 来源:不详
  2. 作者:佚名
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校本培训计划

指导思想

以“三个面向”和“三个代表”思想为指导,认真贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要(试行)》精神和《课程标准》,立足课堂教学改革,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,大力推进课程改革。以转变观念、提高素质为重点,以学习素质教育理论和新课程理论为主要内容,以全面提高教育教学质量为目标,有计划、有步骤地开展教师培训活动,努力提高全体教师的理论和业务水平,保证素质教育的顺利实施。

培训目标

面向全体教师,以师德为首,以教育科研能力培训,新课程改革和青年教师培训为重点,以实效为目的,以新课程实验改革为突破口,全面推进素质教育,予求得学校新一轮发展的动力源;坚持以改革促进发展,通过改革和创新,突破教育发展的瓶颈,激发我校教育事业发展的活力,在新课程实验改革中创造出丰富多彩的经验和成果,不断使我校的教育事业的发展跃上新的台阶。通过实施校本培训,使广大教师提高职业道德素养,确立正确的教育观念,了解本学科的发展趋势,完善知识结构,提升知识层次,具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学研究能力,提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平,适应基础教育发展的需要,成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。

工作措施

培训过程中坚持面向全体,突出重点,分类要求,分层指导。

要坚持面向全体、立足岗位、分类要求、要层指导、突出重点、注重实效的原则,实施以全员培训为基点,以青年教师培训为重点,以骨干教师、学科带头人培训为核心的普及与提高相结合的培训策略,着力提高教师整体素质。

1、     建立校本培训组织

建立以校长为组长,副校长、教导主任为副组长,教研组长为组员的校本培训领导小组,实行领导包组制,明确领导职责和工作目标,把好培训的导向关,保证校本培训的深入有效开展。
     2、抓学习、转观念。建立政治和业务学习制度,明确领导和老师的学习目标和内容,建立检查、监督机制。学校组织教师采取集中与分散相结合,集体学习与自学相结合的形式,认真学习《教师职业道德规范》、各级师德典型的事迹、素质教育理论和新课程理论,树立一切为了学生,为了一切学生的观念,提升每位教师的师德外水准,努力提高每位领导和老师的理论和业务水平。

3、扎实、有效地开展青年教师培训

要把青年教师培训作为继续教育的重点,实施“一年入门,三年成型,五年成才”的系列培训模式,为青年教师成才创造条件。
   新教师试用期培训要坚持抓基础、上规范,抓指导、促落实,抓考核、促提高的集中与分散相结合的培训形式和方法。青年教师培训,坚持系列性,进一步充实培训内容,改革培训模式,改进培训方式,健全培训的考核、评估、激励机制,提高培训质量,使青年教师尽快脱颖而出。

4、加大力度抓好骨干教师培训

骨干教师(学科带头人和名教师)培养是学校工作重点,同时也是继续教育的核心,要本着选好对象、培养骨干、分层培训、讲究实效的原则,采用集中培训,师徒结对等形式,着力打造一批名符其实的不同等级的骨干教师和学科带头人。

5、加强新课程培训。课程改革成败的关键在于教师,教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此,本学期继续把学习、实践、验证新课程理念,作为师资培训的重点任务来抓。主要抓好四方面的工作:一是明确培训目的:掌握新理念、实践新理念、优化教育过程,为全面课改打实基础。二是确保培训时间:用足、用好业务学习时间。三是学好《课标》、用好新教材:课改教师,加强学习,加强合作、交流,领会《课标》精神,掌握新教材特点,力争上好每一节课改课。四是形成培训系列:重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动,在一个个案例中实践、体验新的课程理念。

6、 实行“六个一”的新课程教学管理,即每个教研组至少有一位教师代表教研组参加每周一课展示;教师每周至少听一堂展示课;对这堂课进行一次点评;每月撰写一篇教学案例;每学期上交一篇精品课

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本文栏目:《校本培训总结》

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