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2009-2010学年晓兰小学创建语言文字规范化市级示范校工作总结

  1. 来源:不详
  2. 作者:佚名
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2009-2010学年晓兰小学创建语言文字规范化市级示范校工作总结
                                     
  一年多来,我校认真贯彻落实《国家通用语言文字法》、四川省教育厅、省语委《关于开展语言文

字规范化示范校创建活动的通知》等文件精神,积极开展创建活动。按照“三纳入一渗透”的原则,建

立完善学校语言文字与教育教学融为一体的工作机制,推进校园用语用字目标管理工作,增强全体教职

工、学生语言文字规范化意识和提高学校语言文字规范化水平。经过全校师生的共同努力, 我校校园

用语用字的目标基本上得到实现,提高了全体师生的规范化意识及相关观念。
      
          一、加强领导,确保管理到位
         学校成立了以校长漆洵为组长,分管校长阳小艳为副组长,教导处、少先队等部分参加的创

建工作领导小组。将语言文字工作作为学校工作计划的重要内容,并通过教导处、少先队、教研组等部

门具体落实工作要求,做到创建工作有计划,有总结,有改进,有提高。同时,建立语言文字规范化规

章制度,计划语言文字工作所需经费。

  二、广泛宣传,营造创建氛围
  针对以往校园用语用字目标管理工作个别地方的薄弱环节,我校有针对地采取了一些改进措施,收

到了很好的效果。
        1、把创建工作纳入学校常规工作的议事日程,每月至少研究、安排一次创建相关工作。利用

每周行政会、教师会、升旗集会、每期家长会等时机,进行广泛的创建宣传,总结阶段性成绩,表扬在

语言文字方面的优秀师生、优秀班级。
        2、在校园内师生经常涉足的地方,设置醒目的标语“请说普通话、请写规范字”,时时处处

提醒师生,营造浓郁的创建氛围。
  3、充分运用校园网“语言文字专栏”的资源优势,加大宣传力度,重视加强校园用语用字目标管

理的宣传,让家庭和社区知晓我校创建工作的进度、最新成果,进而自觉参与到创建工作中来。
        4、利用推普宣传周的时机,带领师生走上街头,进行语言文字规范化的宣传,散发宣传资料

,表演相关文艺节目。还深入社区和校园周边的门面,寻找不规范的用字,向居民、店主宣传语言文字

规范化的意义。
        三、重视培训,提高说写水平
  自开展创建工作以来,我校有计划地安排了普通话和三笔字的培训工作。
        1、根据教育部、国家语委规定,所有1954年1月1日后出生的教师都必须达到规定的标准,学

校积极动员组织测试对象积极报名参加普通话培训、测试,目前全校普通话达标已超过90%。
  2、因地制宜,挖掘校本资源,请普通话一级乙等、经常担任主持人的蒋兴荣同志对全校老师进行

普通话培训,结合我校实际,分为若干专题,使不同程度的教师均有所提高。在此基础上,坚持开展普

通话培训“师徒一帮一”活动,请每个二甲的同志带一个二乙的同志,深入其课堂,经常与其交流,及

时指出存在的问题,达到共同提高的目的。
        3、结合学校的校本活动,开展丰富多彩的培训、训练活动。利用红领巾广播站开设主持人训

练班(朗诵、演讲);利用托管课,开设文字书法训练班(硬笔书法、软笔书法等)。此外还根据各班

出学习园地、黑板报的需要,组织好各班“班级板报设计组”,平日里加强培训,指导板报出刊,以调

动积极性,增强意识,提高能力。
         4、在学生当中开展“五个一”活动:出一期推普宣传板报;各中队假日小队利用双休日时间

举行一次“啄木鸟捉错别字”活动;举行一场“颂园丁”的普通话演讲比赛;每期举行一次班级朗读课

文比赛;各班举行一次评选推普积极分子的活动等等。通过开展活动来促进学生学好普通话用好规范字

,真正成为一位行为美、举止美、谈吐美的好同学。

  四、逗硬考核,注重过程管理    
    学校以《国家通用语言文字法》为依据,结合学校的实际情况,进一步建立健全语言文字工作相

关管理制度、措施,确保普通话在校园的推广使用和校园规范用字。
  1、学校认真按照“三纳入一渗透” (把提高师生规范意识和语言文字应用能力的要求纳入培养目

标和课程标准之中,纳入学生日常行为规范和校本课程体系之中,纳入学校工作日程和常规管理;渗透

到德育、智育、美育和社会实践等教育活动之中)的模式,将用语用字目标管理切实融入学校的教育教

学、常规管理的全过程之中,使这项工作成为影响全体师生日常行为规范的一项常规化工作。
2、把普通话作为教学的必用语言,并在校园大力倡导说普通话。一方面,在对教师教学情况的考核评

估时,将普通话水平视为其中重要内容,要求公开教学必须说普通话,不说普通话不予安排重要的公开

教学任务。另一方面,要求教师不仅在教学中使用普通话,还要求在与学生、家长的课间、课后交流时

也使用普通话,教师之间的交流也要努力说普通话,以给学生做出良好的师表形象。
 3、每期末,学校均要举行一次教师普通话、三笔字测试,规定不同年龄段的测试标准。测试工作与信

息技术结合起来,现场笔试、口试,及时公布测试结果,纳入教师业务水平、教育教学工作的考核。
 4、大力倡导学生说普通话。要求学生不仅在课堂上讲普通话,在办公室、操场,或者校外见到老师、

同学们都能主动用普通话进行打招呼和交流。同时,要求学生将这种良好的习惯带到家庭社会,人人争

做小小推普员。
         5、 以制度保障落实“说普通话,写规范字”的基本要求。学校红领巾监督岗特设“推普岗

”,由专门的人员对校内使用普通话和礼貌用语进行检查,并把它列为“新三好”、“希望之星”、“

红旗中队”、“模范班级”的评选项目。  
  通过一年多来的语言文字规范化示范校的创建工作,我校已形成“人人以说普通话、写规范字为荣

”的良好风气,师生言行的文明程度、校园文化的内涵品味都进一步提高,人人都感受到创建工作带来

的变化,必将再接再厉、扬长促短,把创建工作深入持久地开展下去。

 

 


 

本文栏目:《创建工作总结》

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