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2009-2010学年尤溪实验小学创建语言文字规范化示范校工作总结

  1. 来源:不详
  2. 作者:佚名
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2009-2010学年尤溪实验小学创建语言文字规范化示范校工作总结
 

 

本学年学校认真贯彻落实《国家通用语言文字法》、《教育部国家语委关于开展语言文字规范化示范校

创建活动的意见》等文件精神,积极开展创建活动。建立完善学校语言文字与教育教学融为一体的工作

机制,推进校园用语用字目标管理工作,增强全体教职工、学生语言文字规范化意识和提高学校语言文

字规范化水平。经过一个学年全校师生的共同努力,我校校园用语用字的目标基本上得到实现,提高了

全体师生的规范化意识及观念。
  一、加大宣传力度,规范普通话用语
  1.充分运用校园网“语言文字专栏”的资源优势,加大宣传力度,重视加强校园用语用字目标管理

的宣传。实现语言文字工作网与县教育局网站的资源整合,拓宽宣传渠道,扩大宣传覆盖面,在教育教

学中不断督促不断对照,过去一些老问题依次得到了落实整改。
  2、加强普通话的培训工作。配合本次普通话测试大纲的调整,加大对普通话水平不达标的教师

培训力度。根据教育部、国家语委规定,所有1954年1月1日后出生的教师都必须达到规定的标准,学校

积极动员组织测试对象积极报名参加普通话培训、测试,目标全校普通话达标达90%以上。
  3、加强校园用语用字目标管理的督查力度。进一步加强规范校园用语用字的监督与检查,进一步

抓好常态管理,全面了解情况,及时发现问题,及时整改问题。
  二、加强校园用语用字目标管理工作
  校园用语用字目标管理工作要克服“重布置、轻落实;强调终端考评结果,忽视目标过程管理”的

弊病,尊重学校语言文字工作的规律,针对管理中的突出问题,切实采取积极措施,确保校园用语用字

目标管理工作顺利达标。
  1、学校加大校园用语用字目标管理工作的宣传力度,增强学校教师和学生的语言文字规范化意识

,促使他们自觉使用普通话和规范汉字。
  2、学校分管领导落实对校园用语用字目标管理工作的领导职责;教导处、教研室履行对学校校园

用语用字目标管理工作的目标分解、工作部署、督办检查及考评工作,负责日常教学工作的指导;各年

段长全面负责校园用语用字目标管理工作,各班主任具体负责抓好管理工作的布置和落实,根据各自管

理范围,落实班级规范用语用字目标管理和课堂教学用语用字目标管理。形成层层负责、层层管理、层

层履职的校园用语用字目标管理工作格局。
  3、狠抓校园用语用字目标管理工作的落实,特别是过程管理。学校把提高师生规范意识和语言文

字应用能力的要求纳入培养目标和课程标准之中,纳入学生日常行为规范和校本课程体系之中,纳入学

校工作日程和常规管理;渗透到德育、智育、美育和社会实践等教育活动之中,将用语用字目标管理切

实融入学校的教育教学、常规管理的全过程之中,使这项工作成为影响全体师生日常行为规范的一项常

规化工作。
  4、校园用语用字目标管理采用《福建省语言文字规范化示范校创建标准及实施细则》,对语言文

字规范化工作做到有组织有管理,在课堂教学中注重教育教学渗透,努力营造良好校园用语用字环境,

切实提高师生语言文字规范意识及能力,此外还加强语言文字方面的教科研工作。
  三、制度渗透,确保实施
  学校以《国家通用语言文字法》为依据,结合学校的实际情况,进一步建立健全语言文字工作相关

管理制度,确保普通话在校园的推广使用和校园规范用字。
  四、活动引路,营造氛围
  学校把推普工作纳入德育系列活动之中,建立校内用语用字监督检查制度。为搞好校园宣传活动,

在学校醒目位置悬挂宣传标语;利用周一的升旗仪式时间举行一次“讲普通话,用规范字,做文明人”

的演讲活动,布置推普宣传周的具体活动方案,为发动全校学生人人讲好普通话,努力纠正发音,用好

规范字,提出“文明校园应有文明语言——请讲普通话”、“不要让语言成为交流的障碍”等口号,在

学生当中开展“四个一”活动:出一期推普宣传板报。各中队假日小队利用双休日时间举行一次“啄木

鸟捉错别字”活动。举行一场“故事大王”的普通话演讲比赛。各班举行一次评选推普积极分子的活动

等等。通过开展活动来促进学生学好普通话用好规范字,真正成为一位行为美、举止美、谈吐美的好同

学。

 


2009-2010学年尤溪实验小学创建语言文字规范化示范校工作总结
 
 

一年来,我校认真贯彻落实国家语言文字工作的方针政策,把语言文字工作和素质教育结合起来,把语

言文字工作与学校的培养目标结合起来,与教育教学活动结合起来,与校园文化结合起来,把创建语言

文字示范校和全面提高学校办学水平结合起来,不断加强语言文字规范化管理,语言文字工作步入了良

性发展的轨道,取得了可喜成绩,由此也推进了校园精神文明建设。

一、加强领导,落实学校制度。
    我校的语言文字工作在校长的直接领导下,组织部署,有条不紊地开展各项工作。长期以来,学校

的语言文字工作在各层面的努力下,渗透到了学校工作的各个方面,语言文字规范意识和应用能力也逐

步纳入学校的培养目标,纳入教育教学和学生技能训练的基本内容,纳入学校工作日常管理。学校有健

全的校园网络,有合理的奖惩制度,形成了一个健康良好规范的用语用字的环境与氛围。
    1、语言文字工作网络健全,各部门积极配合开展工作。以校长室、办公室、教导处、教科室、少

先队、教研组、工会等部门组成的工作网络,各部门各司其职,齐抓共管,全员参与、分工明确。
    2、将语言文字工作纳入到每学期的学校工作计划。不断加强师生语言文字规范使用的培训、检查

、评价工作,制定学校语言文字工作计划,整理相关资料,总结有关经验。经常召开专门会议,研究部

署语言文字工作,制定具体可行的专项工作计划。
   3、建立健全语言文字工作制度。为了深入贯彻《中华人民共和国通用语言文字法》和《贯彻<国家

通用语言文字法>的实施办法》。学校相继完善了相关规章制度,并要求在岗教师必须持普通话合格证

书才能上岗,在招聘新进教师中实行普通话一票否决制,从而使学校的语言文字工作有章可循,落到实

处。

  二、广泛宣传,营造创建氛围
  针对以往校园用语用字目标管理工作个别地方的薄弱环节,我校有针对地采取了一些改进措施,收

到了很好的效果。
    1、把创建工作纳入学校常规工作的议事日程。利用每次行政会、教师会、升旗集会、每期家长会

等时机,进行广泛的创建宣传,总结阶段性成绩,表扬在语言文字方面的优秀师生、优秀班级。
    2、在校园内师生经常涉足的地方,继续设置醒目的标语“请说普通话、请写规范字”,时时处处

提醒师生,营造浓郁的创建氛围。
  3、充分运用校园网“语言文字专栏”的资源优势,加大宣传力度,重视加强校园用语用字目标管

理的宣传,让家庭和社区知晓我校创建工作的进度、最新成果,进而自觉参与到创建工作中来。
    4、利用推普宣传周的时机,带领师生走上街头,进行语言文字规范化的宣传,散发宣传资料,表

演相关文艺节目。还深入社区和校园周边的门面,寻找不规范的用字,向居民、店主宣传语言文字规范

化的意义。
    三、重视培训,提高说写水平
  自开展创建工作以来,我校有计划地安排了普通话和三笔字的培训工作。
    1、根据教育部、国家语委规定,所有1954年1月1日后出生的教师都必须达到规定的标准,学校积

极动员组织测试对象积极报名参加普通话培训、测试,目前全校普通话达标已超过100%。
  2、因地制宜,挖掘校本资源,请普通话一级乙等的郭丽华老师和经常担任主持人的刘丽莉老师对

全校老师进行普通话培训,结合我校实际,分为若干专题,使不同程度的教师均有所提高。在此基础上

,坚持开展普通话培训“师徒一帮一”活动,请每个二甲的同志带一个二乙的同志,深入其课堂,经常

与其交流,及时指出存在的问题,达到共同提高的目的。
    3、结合学校的校本活动,开展丰富多彩的培训、训练活动。利用艺校课开设小主持人、小记者班

;利用兴趣小组课,开设文字书法训练班(硬笔书法、软笔书法等)。此外还根据各班出学习园地、黑

板报的需要,指导板报出刊,以调动学生积极性,增强意识,提高能力。
    4、在学生当中开展各种丰富多彩的活动:如出一期推普宣传板报;利用双休日时间举行一次“啄

木鸟捉错别字”活动;举行一场演讲比赛;每期举行一次班级朗读课文比赛;各班举行一次评选推普积

极分子的活动等等。通过开展活动来促进学生学好普通话用好规范字,真正成为一位行为美、举止美、

谈吐美的好同学。

   通过近两年来的语言文字规范化示范校的创建工作,我校已形成“人人以说普通话、写规范字为荣

”的良好风气,师生言行的文明程度、校园文化的内涵品味都进一步提高,人人都感受到创建工作带来

的变化,必将再接再厉、扬长促短,把创建工作深入持久地开展下去。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

本文栏目:《创建工作总结》

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