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《蜗牛的奖杯》优秀教学设计

  1. 来源:小语吧
  2. 作者:佚名
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《蜗牛的奖杯》优秀教学设计">教学设计  教学目标:
1、使学生喜欢读课文,读得正确、流利、有感情。
2、抓住“遥遥领先、甩下、得意洋洋、成天”等词语,帮助学生读懂课文内容。
3、引导学生与文本、教师、学生进行对话,在充分的体验中懂得“谦虚使人进步,骄傲使人落后”的道理。
教学重点: 在充分的体验中懂得“谦虚使人进步,骄傲使人落后”的道理。 教学过程: 一、谜语导入 1、师:上课前,老师给你们猜个谜语,好吗?“名字叫作牛,不会拉犁头。说它力气小,背着房子走。”猜猜是哪种小动物? (板书:蜗牛) 2、说说你对蜗牛的了解?(相机板书:重重的壳、爬得慢) 3、可是,很久很久以前,蜗牛可不像现在这个样子,它有一对有力的翅膀,而且飞得很快。(出示带翅膀的蜗牛图)(相机板书:有力的翅膀、飞得快) 4、这是怎么回事呢?你们想知道吗?其实啊,就和“奖杯”两个字有关,很奇怪吧?今天我们要学习一篇课文《蜗牛的奖杯》(齐读课题),大家赶快到课文中找答案吧。 二、初读课文 1、自由读课文,把字音读准确,遇到不好读的生字借助拼音多读几次。 2、指名读,读对了继续,读错了请另一位学生接着读。 3、小组轮流读 二、情境体验,品味课文 (学习第一段) 1、同学们,通过课文朗读,我们知道了很久很久以前,蜗牛可不像现在这个样子,请你们轻轻读一读第一自然段,看看以前的蜗牛的样子。 2、指名读(2个) 3、谁来说说什么是“自由地飞翔”?蜗牛为什么能自由地飞翔? 出示:它长着一对有力的翅膀,能在空中自由地飞翔。谁能把这句话读好? 4、(出示图片)看看这只蜗牛,你觉得它是只怎么样的蜗牛[小卡片填空:(可爱、会飞、自由自在)的蜗牛)] 5、有一天,动物王国举行飞行比赛,瞧,(板贴)蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶所有会飞的小动物都来了,小蜗牛也来参加比赛了。 (学习第二段) 1、(出示第二段)自己大声读读第二段,看看它们比赛的结果怎么样?你从哪儿读出来的?(点出“遥遥领先、甩下、所有”) 2、所有的对手是指哪些动物?从哪儿看出来的?(省略号) 3、板贴理解:假如蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂分别飞在这儿,那小蜗牛应该飞在哪儿呢?谁来给小蜗牛摆摆位置? 4、小蜗牛比别人领先很多,没有人能赶上它,这就是“遥遥领先”。谁来读读这个词?(3个) 5、连起来读句子 6、想看看奖杯吗?(出示奖杯图)你觉得这只奖杯怎么样? 7、假如你就是那获胜的小蜗牛,此时此刻,你就站在高高的领奖台上,手里捧着金光闪闪的奖杯,你最想说什么? 8、大家都有自己的想法,那只小蜗牛又有怎么样的表现呢?请大家轻轻读一读第三段,找出一个词语来说说此时小蜗牛的表现。 (学习第三段) 1、出示句子从此,蜗牛得意洋洋。点出“得意洋洋”。谁来表演一下,得意洋洋是什么样子? 2、蜗牛那么得意,心里会怎么想呢?你觉得这时候的蜗牛是只怎么样的蜗牛呢?[小卡片填空:骄傲、得意洋洋)的蜗牛] 3、这真是一只骄傲的蜗牛。(出示句子引读:它成天………………) 4、咦,这蜗牛成天把奖杯背在身上,它究竟想干吗呢?能换个说法吗?(想让别人都知道)那它又为什么要睡在奖杯里呢? 在这句话中,有一对近义词,它们表示的程度不同,但表示的都是担心害怕的意思,你能找出来吗?(唯恐——生怕)自由读 (1)大家看这个句子,蜗牛唯恐的是什么?(别人不知道它是冠军) 生怕的又是什么?(奖杯被偷了去) (2)你们认为哪个后果更加严重?(奖杯更加严重)  所以,唯恐和生怕这两个词语,那个表示的意思更加深些?(生怕) (3)所以,这两个词语能否调换位置吗?(不能) 5、小蜗牛背着奖杯一定会到处炫耀吧,它会怎么跟别人说呢? 6、小朋友说得真好,仿佛就是一只只得意的小蜗牛。如果你把这几个句子也读得得意洋洋,那你就是我们班的读书大王了。自由练习 7、指名读。 点拨“成
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本资源课文:《蜗牛的奖杯》

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